κύκλωμα μελέτης-χάραξης χαρακτηριστικής καμπύλης πηγής

κύκλωμα για τη μελέτη και τη χάραξη της χαρακτηριστικής καμπύλης της πηγής!
α)για ποιο λόγο ξεκινήσαμε στο πείραμα να μετράμε με μεγάλη αντίσταση και στη συνέχεια βάζαμε μικρότερες τιμές και όχι το αντίθετο;β) ποιο είναι το βασικό πρόβλημα-δυσκολία που αντιμετωπίσαμε στην επίτευξη μετρήσεων; γ) μπορείτε να βρείτε πειραματική λύση στη δυσκολία αυτή;να μελετήσετε καλά τη θεωρία του σχολικού βιβλίου σελ 268-272  

ΟΡΓΑΝΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΚΥΚΛΩΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

                                                    (το κύκλωμα της εργασίας της α λυκείου)

                                                                   (πηγή τάσης 9V)
χρησιμοποιήσαμε...επειδή είχε πολυχρησιμοποιηθεί, μετρήθηκε το E=6,7V και άρα, δεν ισχύει η τιμή 9V

                                                      

                                                                            (ροοστάτης)

                    (πολύμετρο   x 2 όργανα,  1ο για βολτόμετρο και 2ο ως αμπερόμετρο)

ΜΕΛΕΤΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΜΠΥΛΗΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ ( ΜΠΑΤΑΡΙΑΣ )

Στόχοι

1. Η εξοικείωση με τη χρήση και τη συνδεσμολογία ηλεκτρικών οργάνων και συσκευών

2. Η λήψη μετρήσεων και κατασκευή της χαρακτηριστικής καμπύλης ηλεκτρικής πηγής συνεχούς τάσης (απλής μπαταρίας)

 4. Η επεξεργασία του διαγράμματος για εύρεση χαρακτηριστικών μεγεθών

ΠΡΟΣΟΧΗ:
1. Στο πολύμετρο που θα χρησιμοποιήσουμε ως βολτόμετρο θέτουμε τον επιλογέα στη θέση μέτρησης συνεχών τάσεων 20V, και τα καλώδια σύνδεσης στις θέσεις COM (-) και V/Ω (+).
2. Στο πολύμετρο που θα χρησιμοποιήσουμε ως αμπερόμετρο θέτουμε τον επιλογέα στη θέση μέτρησης συνεχών εντάσεων 2 ή 20Α, και τα καλώδια  
Όργανα – Υλικά

2 Πολύμετρα ( ή Βολτόμετρο DC 0-10V και Αμπερόμετρο DC 0-5Α )

Μπαταρία 9V

Ωμική μεταβλητή αντίσταση-ροοστάτης

 Καλώδια συνδέσεων