Φυσική, Χημεία, Βιολογία
1. Στα μαθήματα Φυσική και Χημεία στις Α΄ και Β΄ τάξεις Ημερήσιου
Γενικού Λυκείου και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου και
στο μάθημα Φυσική Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών της Β΄ τάξης
Ημερησίου Γενικού Λυκείου και της Γ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου η
εξέταση γίνεται ως εξής:
Ι. Στους μαθητές δίνονται τέσσερα (4) θέματα από την εξεταστέα ύλη που καθορίζονται ως εξής:
α) Το πρώτο θέμα αποτελείται από πέντε (5) ερωτήσεις αντικειμενικού
τύπου, με τις οποίες ελέγχεται η γνώση της θεωρίας σε όσο το δυνατόν
ευρύτερη έκταση της εξεταστέας ύλης.
β) Το δεύτερο θέμα αποτελείται από δύο (2) ερωτήσεις, με τις οποίες
ελέγχεται η κατανόηση της θεωρίας και οι ικανότητες και δεξιότητες που
απέκτησαν οι μαθητές κατά την εκτέλεση των εργαστηριακών ασκήσεων ή
άλλων δραστηριοτήτων που έγιναν στο πλαίσιο του μαθήματος. Με τις
ερωτήσεις μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναπτύξουν την απάντησή
τους ή να απαντήσουν σε ένα ερώτημα κλειστού τύπου και να αιτιολογήσουν
την απάντησή τους.
γ) Το τρίτο θέμα αποτελείται από άσκηση εφαρμογής της θεωρίας, η οποία
απαιτεί ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης εννοιών, θεωριών, τύπων, νόμων
και αρχών και μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.
δ) Το τέταρτο θέμα αποτελείται από ένα πρόβλημα ή μία άσκηση, που
απαιτεί ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης γνώσεων, αλλά και ανάπτυξη
στρατηγικής για τη διαδικασία επίλυσής του. Tο πρόβλημα αυτό ή η άσκηση
μπορεί να αναλύονται σε επιμέρους ερωτήματα.
ΙΙ. Η βαθμολογία κατανέμεται ανά είκοσι πέντε (25) μονάδες στο καθένα
από τα τέσσερα θέματα. Ειδικότερα, στο πρώτο θέμα κάθε μία ερώτηση
βαθμολογείται με 5 μονάδες και στο δεύτερο θέμα η πρώτη ερώτηση
βαθμολογείται με 12 μονάδες και η δεύτερη με 13 μονάδες. Στο τρίτο και
τέταρτο θέμα η κατανομή της βαθμολογίας στα επιμέρους ερωτήματα μπορεί
να διαφοροποιείται ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας και καθορίζεται στη
διατύπωση των θεμάτων.
2. Στο μάθημα Βιολογία στις Α΄ και Β΄ τάξεις Ημερήσιου Γενικού Λυκείου
και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου οι μαθητές
εξετάζονται σε 4 ισόβαθμα θέματα που έχουν την ακόλουθη μορφή,
περιεχόμενο και σκοπό:
1ο Θέμα: Περιλαμβάνει πέντε (5) ισόβαθμες ανεξάρτητες ερωτήσεις
αντικειμενικού τύπου, όπως: πολλαπλής επιλογής, σωστού-λάθους,
διαζευκτικής απάντησης (από τις οποίες ο μαθητής επιλέγει όποια ή όποιες
συνεχίζουν ορθά μια ημιτελή φράση) κ.ά.
Το θέμα αποσκοπεί στον έλεγχο της απόκτησης γνώσεων και της κατανόησης
από τον μαθητή βιολογικών εννοιών, διαδικασιών ή φαινομένων από ένα ευρύ
τμήμα της εξεταστέας ύλης.
2ο Θέμα: Περιλαμβάνει δύο (2) ερωτήσεις οι οποίες βαθμολογούνται με
δώδεκα (12) και δεκατρείς (13) μονάδες αντίστοιχα. Οι ερωτήσεις αυτές
μπορεί να αναλύονται σε επιμέρους υποερωτήματα.
Το θέμα αποσκοπεί στον έλεγχο της ικανότητας του μαθητή να ανακαλεί
γνώσεις που έχει αποκτήσει γύρω από το εξεταζόμενο θέμα (βιολογική
έννοια, διαδικασία ή φαινόμενο) και να τις εκθέτει ή/και να τεκμηριώνει
τις απόψεις του με πληρότητα και σαφήνεια.
3ο Θέμα: Περιλαμβάνει δύο (2) ερωτήσεις, οι οποίες βαθμολογούνται με
δώδεκα (12) και δεκατρείς (13) μονάδες αντίστοιχα. Οι ερωτήσεις αυτές
μπορεί να αναλύονται σε επιμέρους υποερωτήματα.
Κάθε μία από τις ερωτήσεις αυτές περιλαμβάνει μια απεικόνιση (εικόνα,
διάγραμμα ροής, γραφική παράσταση κ.ά.) που μπορεί να αποδίδει μια
βιολογική δομή, λειτουργία ή φαινόμενο. Η απεικόνιση συνοδεύεται από
σχετικό επεξηγηματικό κείμενο.
Ο μαθητής καλείται να απαντήσει σε υποερωτήματα που μπορεί να αφορούν
στη δομική και λειτουργική σχέση των μερών (αν πρόκειται για βιολογική
δομή), στην έκβασή του ή/και στους παράγοντες που την επηρεάζουν (αν
πρόκειται για λειτουργία ή βιολογικό φαινόμενο) κ.ά.
Το θέμα αποσκοπεί στον έλεγχο της ικανότητας του μαθητή να αξιοποιεί
θεωρητικές γνώσεις και δεξιότητες (ανάλυσης, σύνθεσης κ.τ.λ.) που έχει
αποκτήσει, προκειμένου να εντοπίζει, να αντλεί, να αξιολογεί και να
επεξεργάζεται πληροφορίες και δεδομένα που του παρέχει η απεικόνιση και
το επεξηγηματικό κείμενο που τη συνοδεύει, ώστε να εξάγει συμπεράσματα
και να διατυπώνει πλήρεις, σαφείς και στοιχειοθετημένες απαντήσεις.
4ο Θέμα: Περιλαμβάνει δύο (2) ερωτήσεις, οι οποίες βαθμολογούνται με
δώδεκα (12) και δεκατρείς (13) μονάδες αντίστοιχα. Οι ερωτήσεις αυτές
μπορεί να αναλύονται σε επιμέρους υποερωτήματα.
Κάθε ερώτηση αποτελεί δοκιμασία στην οποία ο μαθητής καλείται είτε να
διερευνήσει μια πραγματική ή υποθετική κατάσταση που περιγράφεται στην
εκφώνηση (π.χ. την έκβαση μιας βιολογικής διαδικασίας) είτε να επιλύσει
ένα πρόβλημα που άπτεται εφαρμογών της Βιολογίας στην καθημερινή ζωή του
σύγχρονου ανθρώπου, είτε να λύσει μια άσκηση εφαρμόζοντας την κατάλληλη
μεθοδολογία και αξιοποιώντας βιολογικούς νόμους και θεωρίες.
Το θέμα αποσκοπεί στην αξιολόγηση της ικανότητας του μαθητή να
αξιοποιεί, σε συνδυασμό, γνώσεις και δεξιότητες που έχει αποκτήσει από
ποικίλες περιοχές της ύλης, προκειμένου να διερευνά και να ερμηνεύει
καταστάσεις ή να επιλύει προβλήματα που σχετίζονται με τις εφαρμογές της
Βιολογίας στην καθημερινή ζωή.
3. Η εξέταση στα μαθήματα Φυσική και Χημεία της Ομάδας Προσανατολισμού
Θετικών Σπουδών στη Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου και στη Δ΄ τάξη
Εσπερινού Γενικού Λυκείου γίνεται ως εξής
Στους μαθητές δίνονται τέσσερα (4) θέματα που έχουν την παρακάτω μορφή:
α) Το πρώτο θέμα αποτελείται από ερωτήσεις, με τις οποίες ελέγχεται η
γνώση της θεωρίας σε όσο το δυνατόν ευρύτερη έκταση της εξεταστέας ύλης.
β) Το δεύτερο θέμα αποτελείται από ερωτήσεις, με τις οποίες ελέγχεται η
κατανόηση της θεωρίας και η κριτική ικανότητα των μαθητών και συγχρόνως
οι νοητικές δεξιότητες που απέκτησαν κατά την εκτέλεση των εργαστηριακών
ασκήσεων ή άλλων δραστηριοτήτων που έγιναν στο πλαίσιο του μαθήματος.
γ) Το τρίτο θέμα αποτελείται από μία άσκηση εφαρμογής της θεωρίας, η
οποία απαιτεί ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης εννοιών, θεωριών, τύπων,
νόμων και αρχών. Η άσκηση μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.
δ) Το τέταρτο θέμα αποτελείται από ένα πρόβλημα ή μία άσκηση, που
απαιτούν ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης γνώσεων, αλλά και την
ανάπτυξη στρατηγικής για τη διαδικασία επίλυσής του. Tο πρόβλημα αυτό ή η
άσκηση μπορεί να αναλύονται σε επιμέρους ερωτήματα.
Η βαθμολογία κατανέμεται ανά είκοσι πέντε (25) μονάδες στο καθένα από τα τέσσερα θέματα.
4. Η εξέταση στη Βιολογία ως μάθημα Γενικής Παιδείας και Ομάδας
Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών στη Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου
και στη Δ΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου γίνεται ως εξής
Στους μαθητές δίνονται τέσσερα (4) θέματα που έχουν ως εξής:
α) Tο πρώτο και δεύτερο θέμα αποτελούνται από ανεξάρτητες ερωτήσεις που
στοχεύουν στον έλεγχο της απόκτησης γνώσεων και της δυνατότητας
παρουσίασης και τεκμηρίωσης θεμάτων σχετικών με την εξεταστέα ύλη και
της κατανόησης από το μαθητή βιολογικών εννοιών, διαδικασιών ή
φαινομένων.
β) Tο τρίτο θέμα αποτελείται από ερωτήσεις που στοχεύουν στον έλεγχο της
ικανότητας του μαθητή να αξιοποιεί θεωρητικές γνώσεις και δεξιότητες
(ανάλυση, σύνθεση κ.τ.λ.) για την αξιολόγηση δεδομένων και την εξαγωγή
συμπερασμάτων.
γ) Tο τέταρτο θέμα αποτελείται από μία άσκηση ή ένα πρόβλημα και
στοχεύει στον έλεγχο της ικανότητας του μαθητή να χρησιμοποιεί, σε
συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησε για την επίλυσή τους.
Η βαθμολογία κατανέμεται κατά 25 μονάδες στο καθένα από τα τέσσερα θέματα.
