Πέμπτη 25 Ιουνίου 2015

οδηγοί σπουδών για την καλύτερη συμπλήρωση μηχανογραφικού


Ο καλύτερος τρόπος για να γνωρίσετε καλύτερα μια σχολή είναι μέσα από τον Οδηγό Σπουδών της σχολής. Δυστυχώς πολλές σχολές δεν έχουν αναρτημένες στα site τους Οδηγούς Σπουδών και κυρίως τα ΤΕΙ. Πως θα δείτε τους Οδηγούς Σπουδών Επισκεφτείτε την ιστοσελίδα : sep4u.gr/sxoles/gel.html Επιλέξετε τα Πεδία και τα κριτήρια που θέλετε. Πατήστε αναζήτηση. Στα αποτελέσματα δίπλα σε κάθε σχολή πατήστε πάνω στο link OS. Στο link Info μπορείτε να δείτε πληροφορίες κατά ομάδα σχολών (π.χ όλες οι Νομικές ) και κατά σχολή στο link Inf. Οι Οδηγοί Σπουδών ανανεώνονται και συμπληρώνονται καθημερινά! Καλή Επυτυχία!

Read more at: http://sep4u.gr/15272/230-odigi-spoudon-gia-na-gnorisete-pliros-tis-scholes-tou-michanografikou/
Ο καλύτερος τρόπος για να γνωρίσετε καλύτερα μια σχολή είναι μέσα από τον Οδηγό Σπουδών της σχολής. Δυστυχώς πολλές σχολές δεν έχουν αναρτημένες στα site τους Οδηγούς Σπουδών και κυρίως τα ΤΕΙ. Πως θα δείτε τους Οδηγούς Σπουδών Επισκεφτείτε την ιστοσελίδα : sep4u.gr/sxoles/gel.html Επιλέξετε τα Πεδία και τα κριτήρια που θέλετε. Πατήστε αναζήτηση. Στα αποτελέσματα δίπλα σε κάθε σχολή πατήστε πάνω στο link OS. Στο link Info μπορείτε να δείτε πληροφορίες κατά ομάδα σχολών (π.χ όλες οι Νομικές ) και κατά σχολή στο link Inf. Οι Οδηγοί Σπουδών ανανεώνονται και συμπληρώνονται καθημερινά! Καλή Επυτυχία!

Read more at: http://sep4u.gr/15272/230-odigi-spoudon-gia-na-gnorisete-pliros-tis-scholes-tou-michanografikou/

Ο καλύτερος τρόπος για να γνωρίσετε καλύτερα μια σχολή είναι μέσα από τον Οδηγό Σπουδών της σχολής. Δυστυχώς πολλές σχολές δεν έχουν αναρτημένες στα site τους Οδηγούς Σπουδών και κυρίως τα ΤΕΙ. Πως θα δείτε τους Οδηγούς Σπουδών; 

Πατήστε ΕΔΩ  

Α)  Επιλέξετε τα Πεδία και τα κριτήρια που θέλετε.
Β) Πατήστε αναζήτηση. 
Γ)Στα αποτελέσματα δίπλα σε κάθε σχολή πατήστε πάνω στο link OS.
Δ) Στο link Info μπορείτε να δείτε πληροφορίες κατά ομάδα σχολών (π.χ όλες οι Νομικές ) και κατά σχολή στο link Inf. 

Οι Οδηγοί Σπουδών ανανεώνονται και συμπληρώνονται καθημερινά! Καλή Επυτυχία!




Ο καλύτερος τρόπος για να γνωρίσετε καλύτερα μια σχολή είναι μέσα από τον Οδηγό Σπουδών της σχολής. Δυστυχώς πολλές σχολές δεν έχουν αναρτημένες στα site τους Οδηγούς Σπουδών και κυρίως τα ΤΕΙ. Πως θα δείτε τους Οδηγούς Σπουδών Επισκεφτείτε την ιστοσελίδα : sep4u.gr/sxoles/gel.html Επιλέξετε τα Πεδία και τα κριτήρια που θέλετε. Πατήστε αναζήτηση. Στα αποτελέσματα δίπλα σε κάθε σχολή πατήστε πάνω στο link OS. Στο link Info μπορείτε να δείτε πληροφορίες κατά ομάδα σχολών (π.χ όλες οι Νομικές ) και κατά σχολή στο link Inf. Οι Οδηγοί Σπουδών ανανεώνονται και συμπληρώνονται καθημερινά! Καλή Επυτυχία!

Read more at: http://sep4u.gr/15272/230-odigi-spoudon-gia-na-gnorisete-pliros-tis-scholes-tou-michanografikou/
Ο καλύτερος τρόπος για να γνωρίσετε καλύτερα μια σχολή είναι μέσα από τον Οδηγό Σπουδών της σχολής. Δυστυχώς πολλές σχολές δεν έχουν αναρτημένες στα site τους Οδηγούς Σπουδών και κυρίως τα ΤΕΙ. Πως θα δείτε τους Οδηγούς Σπουδών Επισκεφτείτε την ιστοσελίδα : sep4u.gr/sxoles/gel.html Επιλέξετε τα Πεδία και τα κριτήρια που θέλετε. Πατήστε αναζήτηση. Στα αποτελέσματα δίπλα σε κάθε σχολή πατήστε πάνω στο link OS. Στο link Info μπορείτε να δείτε πληροφορίες κατά ομάδα σχολών (π.χ όλες οι Νομικές ) και κατά σχολή στο link Inf. Οι Οδηγοί Σπουδών ανανεώνονται και συμπληρώνονται καθημερινά! Καλή Επυτυχία!

Read more at: http://sep4u.gr/15272/230-odigi-spoudon-gia-na-gnorisete-pliros-tis-scholes-tou-michanografikou/
Ο καλύτερος τρόπος για να γνωρίσετε καλύτερα μια σχολή είναι μέσα από τον Οδηγό Σπουδών της σχολής. Δυστυχώς πολλές σχολές δεν έχουν αναρτημένες στα site τους Οδηγούς Σπουδών και κυρίως τα ΤΕΙ. Πως θα δείτε τους Οδηγούς Σπουδών Επισκεφτείτε την ιστοσελίδα : sep4u.gr/sxoles/gel.html Επιλέξετε τα Πεδία και τα κριτήρια που θέλετε. Πατήστε αναζήτηση. Στα αποτελέσματα δίπλα σε κάθε σχολή πατήστε πάνω στο link OS. Στο link Info μπορείτε να δείτε πληροφορίες κατά ομάδα σχολών (π.χ όλες οι Νομικές ) και κατά σχολή στο link Inf. Οι Οδηγοί Σπουδών ανανεώνονται και συμπληρώνονται καθημερινά! Καλή Επυτυχία!

Read more at: http://sep4u.gr/15272/230-odigi-spoudon-gia-na-gnorisete-pliros-tis-scholes-tou-michanografikou/ 

ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΠΟΙΩΝ ΣΧΟΛΩΝ


Καλά κρυμμένα μυστικά κρύβουν τμήματα του μηχανογραφικού δελτίου που δεν αποκαλύπτονται με μια ανάγνωση των σχολών.   θα ενημερώσουμε    ορισμένα εξ αυτών ώστε να γνωρίζουν οι υποψήφιοι ενόψει της συμπλήρωσης του μηχανογραφικού τους δελτίου.
ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)
Το εν λόγω τμήμα δίνει επαγγελματικά δικαιώματα οικονομολόγου καθώς οι απόφοιτοί του εγγράφονται στο Οικονομικό Επιμελητήριο ενώ παράλληλα παρέχει γνώσεις σε γλώσσες όπως τα Ρώσικα και τα Τούρκικα καθώς οι φοιτητές, καθ’ όλη τη διάρκεια των σπουδών τους, επί τέσσερα έτη δηλαδή, παρακολουθούν εντατικά μαθήματα (4 ώρες εβδομαδιαίως) της ρωσικής ή της τουρκικής γλώσσας. Επίσης στον δεύτερο κύκλο σπουδών δίνεται η δυνατότητα σε όσους φοιτητές έχουν επιλέξει τη ρωσική γλώσσα και άρα τη σλαβική κατεύθυνση να επιλέξουν ανάμεσα σε: πολωνικά, βουλγαρικά, σερβικά.
 Όσοι φοιτητές έχουν επιλέξει την τουρκική γλώσσα, και άρα την βαλκανική/ανατολική κατεύθυνση μπορούν να επιλέξουν ανάμεσα σε: αραβικά, ρουμανικά, βουλγαρικά, σερβικά. Επισημαίνεται ότι, με το νέο πρόγραμμα σπουδών, δεν υπάρχει περιορισμός στον αριθμό των «δεύτερων γλωσσών» που δύναται να επιλέξει ο φοιτητής (πηγή: ιστοσελίδα του τμήματος).
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) -ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ:1. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ 2. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ)
Το μοναδικό  τμήμα ΑΕΙ που οδηγεί στο επάγγελμα του Κοινωνικού Λειτουργού βρίσκεται στην Κομοτηνή.  Το επάγγελμα του Κοινωνικού Λειτουργού αποτελεί μια καλή εναλλακτική για όσους δεν κατάφεραν να εισαχθούν στο τμήμα Ψυχολογίας καθώς  οι κοινωνικοί λειτουργοί έχουν χώρο δράσης και την ψυχική υγεία. Ωστόσο ο κοινωνικός λειτουργός δεν αντικαθιστά τον ψυχολόγο ούτε φυσικά μπορεί να ασκήσει το επάγγελμα του ψυχολόγου.
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ & ΙΣΤΟΡΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)
Το τμήμα Κοινωνικής Ανθρωπολογίας και Ιστορίας στη Μυτιλήνη μπορεί να μη δίνει το δικαίωμα στους αποφοίτους του να εργαστούν ως φιλόλογοι, παρά το γεγονός ότι στον τίτλο του έχει τη λέξη «Ιστορία». To Τμήμα θεωρείται αντίστοιχο για μετεγγραφή με τα Τμήματα Ιστορίας – Αρχαιολογίας με βάση το περσινό ΦΕΚ.. Αξίζει να σημειωθεί ότι οι απόφοιτοι του τμήματος μπορούν να εργαστούν ως Κοινωνιολόγοι.
ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)
Το εν λόγω τμήμα δεν δίνει το δικαίωμα στους αποφοίτους του να εργαστούν στα σχολεία ως καθηγητές ξένων γλωσσών σε αντίθεση με τις ξενόγλωσσες φιλολογίες. Οι απόφοιτοι του τμήματος μπορούν να εργαστούν ως μεταφραστές και διερμηνείς .
Παραθέτουμε απόσπασμα από μελέτη για τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων του Γραφείου Διασύνδεσης του Ιονίου Πανεπιστημίου:
Οι απόφοιτοι του ΤΞΓΜΔ, αν και έχουν κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα, αντιμετωπίζουν προβλήματα απορρόφησης καθώς, άλλες σχολές όπως ξενόγλωσσες φιλολογίες ή το ΤΕΙ Ηπείρου, αλλά και οι Δικηγόροι με τον Κώδικα των Δικηγόρων, έχουν κατοχυρώσει ως επαγγελματικό δικαίωμα τη μετάφραση. Ενώ οι απόφοιτοι ξενόγλωσσων φιλολογιών έχουν τη δυνατότητα να διορίζονται ως μεταφραστές, οι απόφοιτοι του ΤΞΓΜΔ, σύμφωνα με το ΠΔ347/2003 (ΦΕΚ 315/τ. Α’), όπου τους αναγνωρίζεται μόνο επάρκεια γλώσσας, έχουν τη δυνατότητα απορρόφησης μόνο σε ιδιωτικά φροντιστήρια ξένων γλωσσών και όχι στη δημόσια εκπαίδευση. Κατά συνέπεια, ενώ οι απόφοιτοι του Ιονίου Πανεπιστημίου, οι οποίοι έχουν ως μοναδικό αντικείμενο εργασίας τη μετάφραση, άλλες σχολές έχουν επεκτείνει τα επαγγελματικά τους δικαιώματα και σε αυτό της μετάφρασης, στερώντας έτσι θέσεις από τους πτυχιούχους του ΤΞΓΜΔ. 
Αισιόδοξο είναι το γεγονός ότι η ΠΕΕΜΠΙΠ δραστηριοποιείται συνεχώς και δεν εφησυχάζει μέχρι να διασφαλίσει τα επαγγελματικά δικαιώματα των απόφοιτων στον τομέα της μετάφρασης.
ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)
Το τμήμα της Πολιτισμικής Τεχνολογίας θα το βρουν οι υποψήφιοι στο 1ο και στο 4ο επιστημονικό πεδίο. Το εν λόγω τμήμα δίνει τη δυνατότητα σε μαθητές της θεωρητικής κατεύθυνσης να ασχοληθούν με τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές και να εργαστούν ως καθηγητές πληροφορικής στη δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευσης αφού οι απόφοιτοι εντάσσονται στον κλάδο ΠΕ19 – Πληροφορικής.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)
Το εν λόγω τμήμα αν και δεν το προδίδει ο τίτλος του δίνει το δικαίωμα στους αποφοίτους να εργαστούν ως δάσκαλοι ειδικής αγωγής. Οι προοπτικές είναι πολύ καλές καθώς με τις αλλαγές που έρχονται  αναμένεται οι απόφοιτοι του τμήματος του Πανεπιστημίου Μακεδονίας και του τμήματος Παιδαγωγικό Ειδικής Αγωγής θα προηγούνται στους πίνακες αναπληρωτών από τους δασκάλους και νηπιαγωγούς που έχουν μεταπτυχιακό ή και διδακτορικό στην Ειδική Αγωγή.
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΚΟΡΙΝΘΟΣ)
Το εν λόγω τμήμα αν και έχει σχεδόν ίδια ονομασία με το τμήμα του Πανεπιστημίου Μακεδονίας δε δίνει το δικαίωμα στους αποφοίτους να εργαστούν ως δάσκαλοι ειδικής αγωγής. Το εν λόγω τμήμα δίνει μετεγγραφή στο τμήμα του Πανεπιστημίου Μακεδονίας οπότε καλό είναι να το προσέξουν όσοι έχουν το δικαίωμα μετεγγραφής.
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΒΟΛΟΣ)
Οι απόφοιτοι του τμήματος μπορούν να εργαστούν όχι μόνο ως δάσκαλοι ειδικής αγωγής όπως συμβαίνει με το τμήμα του Πανεπιστημίου Μακεδονίας αλλά και ως νηπιαγωγοί ειδικής αγωγής. Αξίζει να σημειωθεί ότι οι νηπιαγωγοί ειδικής αγωγής είναι ελάχιστοι.
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ) – ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ: 1. ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 2. ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΕΣ ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ ΣΤΗΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ)
Αν και τα τμήματα Διοίκησης Επιχειρήσεων βρίσκονται στο 5ο επιστημονικό πεδίο παρόλα αυτά το τμήμα της Ηγουμενίτσας εντάσσεται και στο 1ο επιστημονικό πεδίο και αποτελεί μια καλή πρόταση για τους υποψηφίους που δεν έχουν συγκεντρώσει πολλά μόρια.
ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)
Το εν λόγω τμήμα δίνει το δικαίωμα εγγραφής στο Οικονομικό Επιμελητήριο με αποτέλεσμα οι απόφοιτοί του να αποκτούν τα επαγγελματικά δικαιώματα των οικονομολόγων.
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ (ΑΘΗΝΑ)
Το τμήμα του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών αν και φέρει στον τίτλο του τις λέξεις Τροφίμων και Διατροφής δεν δίνει επαγγελματικά δικαιώματα διαιτολόγου.
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ, ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ)
Οι απόφοιτοι του τμήματος δεν μπορούν να εργαστούν ως φιλόλογοι καθώς δεν εντάσσονται στον κλάδο ΠΕ02- Φιλολόγων αλλά στον κλάδο εκπαιδευτικών ΠΕ33.
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ: 1. ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 2. ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ) / ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΟΠΑ/  ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)
Οι απόφοιτοι των τριών τμημάτων πληροφορική πέρα από το γεγονός ότι μπορούν να εργαστούν στον τομέα των ηλεκτρονικών υπολογιστών, όπως φανερώνει και ο τίτλος των σχολών, έχουν το δικαίωμα εγγραφής στο Οικονομικό Επιμελητήριο με αποτέλεσμα να αποκτούν και τη διέξοδο του επαγγέλματος του Οικονομολόγου.
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) / ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ & ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)/ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ-ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΣΑΜΟΣ)
Τα τρία τμήματα δίνουν τη δυνατότητα εγγραφής στο Οικονομικό Επιμελητήριο και συνακόλουθα τα επαγγελματικά δικαιώματα του οικονομολόγου.  Όσοι επιλέξουν την εισαγωγική κατεύθυνση χρηματοοικονομικών μαθηματικών στη Σάμο θα πρέπει να γνωρίζουν ότι δεν αποκτούν δικαιώματα μαθηματικού αλλά όπως προειπώθηκε αποκτούν επαγγελματικά δικαιώματα οικονομολόγων.
ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)
Το Τμήμα ανήκει στις καθηγητικές σχολές σύμφωνα με το ΦΕΚ 156/A’/4-9-2009, Άρθρο 39, το οποίο ορίζει ότι οι απόφοιτοι του Τμήματος διορίζονται στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, χωρίς την απαίτηση πρόσθετου πτυχίου ή πιστοποιητικού παιδαγωγικής κατάρτισης, σε θέσεις εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ 19 Πληροφορικής.
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)
Οι απόφοιτοι του Τμήματος Επιστημών της Θάλασσας μπορούν να ασκήσουν, εφόσον το επιθυμούν, το επάγγελμα του Ιχθυολόγου. Με απλή αίτησή τους εγγράφονται στο Γεωτεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδος (ΓΕΩΤΕΕ) και λαμβάνουν τη σχετική άδεια άσκησης επαγγέλματος (Ιχθυολόγου). Σημειώνεται ότι η απασχόληση, με αμοιβή ιχθυολόγου είναι υποχρεωτική σε μονάδες ιχθυοκαλλιεργειών (Π.Δ. 344/2000, ΦΕΚ 297/Α), σε επιχειρήσεις παραγωγής ιχθυογενετικού υλικού, σε μονάδες μεταποίησης αλιευτικών προϊόντων, σε βιομηχανίες παρασκευής ιχθυοτροφών, σε ιχθυόσκαλες, καθώς επίσης και για τη σύνταξη μελετών επενδυτικών σχεδίων υδατοκαλλιεργειών, βάσει όσων προβλέπονται από το πιο πάνω Προεδρικό Διάταγμα «’Ασκησης επαγγέλματος Γεωτεχνικού». (πηγή: ιστοσελίδα του τμήματος)
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ & ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ (ΛΗΜΝΟΣ)
Οι απόφοιτοι του εν λόγω τμήματος δεν έχουν επαγγελματικά δικαιώματα διαιτολόγου όπως συμβαίνει με το τμήμα του Γεωπονικού Πανεπιστημίου. Επίσης ούτε το μεταπτυχιακό, ούτε και το διδακτορικό μπορεί να δώσει στους αποφοίτους των πιο πάνω τμημάτων δικαιώματα διαιτολόγου.  Για να γίνει κάποιος διαιτολόγος θα πρέπει να επιλέξει τα ακόλουθα τμήματα:
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ & ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ (ΑΘΗΝΑ)
ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ & ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ-ΚΑΡΔΙΤΣΑ-ΣΗΤΕΙΑ)
ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ)/ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΑΘΗΝΑ)
Τα τμήματα Αγροτικής Ανάπτυξης τα συναντά κανείς τόσο στο 4ο όσο και στο 5ο επιστημονικό πεδίο. Αυτό που αξίζει να σημειωθεί είναι ότι οι απόφοιτοι των τμημάτων αυτών δεν αποκτούν επαγγελματικά δικαιώματα Οικονομολόγου αλλά Γεωπόνων. Τα δύο τμήματα δίνουν μετεγγραφή σε άλλα τμήματα Γεωπονίας.
ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)
Οι απόφοιτοι του τμήματος των Ιωαννίνων έχουν τα επαγγελματικά δικαιώματα του Βιολόγου ωστόσο το τμήμα δεν δίνει μετεγγραφή στα τμήματα Βιολογίας σε άλλες πόλεις.
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΧΑΝΙΑ. ΞΑΝΘΗ)
Τα δυο τμήματα σε Χανιά και Ξάνθη δίνουν τα επαγγελματική δικαιώματα του Μηχανολόγου Μηχανικού καθώς οι απόφοιτοι εγγράφονται στο Τεχνικό Επιμελητήριο ως Μηχανολόγοι Μηχανικοί.
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΧΙΟΣ)
Οι απόφοιτοι του τμήματος Μηχανικών Οικονομίας και Διοίκησης έχουν επαγγελματικά δικαιώματα Οικονομολόγου.
ΟΙΚΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)
Οι απόφοιτοι του τμήματος πέρα από το γεγονός ότι μπορούν να εργαστούν ως καθηγητές Οικιακής Οικονομίας έχουν τη δυνατότητα να εργαστούν και ως Οικονομολόγοι καθώς οι απόφοιτοι του τμήματος εγγράφονται πλέον στο Οικονομικό Επιμελητήριo

Τρίτη 16 Ιουνίου 2015

το σπίτι...


    Σε τούτη τη στράτα, σ'αυτή τη γειτονιά την τόσο γνώριμη, στάθηκε για τελευταία φορά. 

Δεν είχε θαρείς κουράγιο να σηκώσει το βλέμα. Μέρες τώρα παλεύει με το χρόνο που πιέζει, με τις υπηρεσιακές ανάγκες στο σχολείο του σε άλλο νομό,πρέπει να γίνουν όλα γρήγορα, να ξεχωρίσει, χρήσιμα και άχρηστα, μέσα στο ανάστατο σπίτι. Ο μηχανικός έβγαλε την άδεια, ο εργολάβος ήρθε και είδε, έδωσε τις τελευταίες οδηγίες, λίγο πριν γκρεμίσουν. Ήρθαν φίλοι, συγγενείς, χέρια απαραίτητα να βοηθήσουν στη μετακόμιση. Δυο ώρες νωρίτερα, καθόταν στο μπαλκόνι και ατένιζε στα χαμένα το απέναντι χωριό. Κάθε τόσο, εσκυβε το κεφάλι του, ομφαλοσκοπώντας, νόμιζες το λοιπόν, πως σκέφτονταν μεγάλα πράγματα και φοβερά. Όχι, δεν σκέφτονταν, είναι οι στιγμές που κολλάει ο εγκέφαλος, πού μυαλό άλλωστε, το ίδιο χειμώνα καλοκαίρι, καθώς λένε. Όλο ουφ και ουφ ήταν από το πρωί. Σηκώθηκε, πήρε το αμάξι και έφυγε για λίγο. Δεν είχε κάποια δουλειά συγκεκριμένη για να φύγει, αλλά αυτή η βόλτα με το αμάξι, μια στροφή ως την κάτω πλατεία του χωριού, τον αναθάρρεψε. Καθάρισε το μυαλό του. Επέστρεψε, χωρίς φυσικά αλλαγμένη ιδιαίτερα διάθεση. Εκείνη η ταλαίπωρη η μάνα του, πήρε ρεπό από το ξενοδοχείο που δούλευε καθαρίστρια, και από το πρωί δεν κάθισε. Κουτιά από εδώ, σακούλες από εκεί, νευρίαζε με την ακηδία του γιου της, βούρκωνε με κάθε αντικείμενο που έβαζε μέσα στα κουτιά. Όλα κάτι είχαν να πουν, μια ιστορία, κάτι από το παρελθόν.

- άντε βρε παιδί μου, όλο ουφ και ουφ, θα σκάσεις από το πρωί. Θα έπρεπε να χαίρεσαι.

Αλλά απάντηση δεν πήρε. Και αυτή η βουβαμάρα είναι πολλές φορές ηχηρότατη απάντηση, σκληρότερη και από μια σκληρή απάντηση. Συνέχισε μόνη της τη δουλειά. Μετά από κάμποση ώρα, θα'ταν δε θα' ταν εννιάμιση το πρωί, σαν κεραυνός διαπέρασε το κορμί του. Πετάχτηκε απάνω από την καρέκλα που κάθονταν στο μπαλκόνι, όπου είχε ακουμπισμένο το κεφάλι του στα κάγκελα του μπαλκονιού, πήρε το τηλέφωνο και ειδοποίησε για εξωτερική βοήθεια. Αστειευόμενος στην αρχή, φωνάζοντας θαρρείς “βοήθεια”, στο ακουστικό του κινητού, με εκείνο το σκληρό και περίεργο χιούμορ που λίγοι καταλάβαιναν, αλλά με μια αποφασιστική ιδιόρυθμη τελικά πρόσκληση, κάλεσε βοήθεια.

-Τι θα γίνει; τι περιμένεις; Να ψοφήσουμε να έρθεις με το κερί; Άντε τσακίσου και έλα να βάλεις ένα χέρι...αλλιώς χαϊρι δεν βλέπουμε. Δεν τελειώνουμε ούτε σε ένα μήνα.

Ο λόγος του πάντα ήταν σκληρός. Περίεργος άνθρωπος, εκεί που αυτοσαρκάζονταν ή γελούσε, γινόταν επιθετικός, γκρινιάρης. Εκεί που έδειχνε τόση ευαοσθησία, γινόταν πικρόχολος, αυστηρός με όλους, αλλά και με τον εαυτό του. Οι συνάδελφοί του πολλές φορές του έλεγαν πως έμοιαζε με μια κατσίκα που κατέβαζε πολύ γάλα, αλλά μπορούσε να τα γκρεμίσει όλα την τελευταία στιγμή. Δεν νοιαζόταν να χτίσει εικόνα προς τα έξω, του ήταν παντελώς αδιάφορο. Πώς βγήκε έτσι αυτό το παιδί, αναρωτιώταν συχνά η μάνα του, καρδιά μάλαμα, αλλά γλώσσα δηλητήριο. Αν καταπιεί το σάλιο του κινδυνεύει να δηλητηριαστεί. Έμοιασε στον παππού του, ίδιος και απαράλλαχτος. “Λίρα εκατό” αλλά δεν δέχονταν μύγα στο σπαθί του. “πες την αλήθεια και ας είναι και για το θάνατό σου”, αυτό ήταν το μότο του. Μάλιστα στο σχολείο, δεν χρύσωνε το χάπι ποτέ στους γονείς, άλλοι τον λέγαν αδιάλλακτο, άλλοι ανελαστικό, άλλοι σκληρό, άλλοι αυστηρό, αλλά ποτέ κανείς δεν θεωρούσε ότι είχε άδικο. “Βάλε νερό στο κρασί σου μωρέ”, του είπε κάποια στιγμή μια συνάδελφος, και έτσι και νευρίαζε, τότε ποιος είδε το θεό και δεν τον φοβήθηκε. Μη του πατήσεις τον κάλο. Δεν ήξερε από διπλωματίες, τους έβλεπε όλους στα μάτια γιατί έτσι θεωρούσε πως ήταν όλοι, καθαροί και ειλικρινείς.

Και εκεί που περίμενε μια βοήθεια, ήρθαν από παντού ενισχύσεις. Ήρθαν ξαδέρφια, προσέτρεξαν με την καρδιά τους, τους είχε ειδοποιήσει η μάνα του, ξαλάφρωσε η δουλειά. Λίγο η συζήτηση, λίγο ο καφές, κάτι φαινόταν στον ορίζοντα. Κάποια στιγμή, σταθηκε μπροστά στο εικονοστάσι. Αυτό ήταν δική του δουλειά. Μία μία κατέβαζε τις εικόνες, τις φιλούσε και προσεχτικά τις έβαζε στο κιβώτιο. Σε κάθε Άγιο ή Αγία, σχολίαζε και κάτι. Στον Αρχάγγελο σταμάτησε ιδιαίτερα. Ο αυτοκολλητάκιας του. Το φιλαράκι του. Ο Μιχαήλ ήταν θες δε θες, ζωντανή παρουσία στη ζωή του. Φίλησε με ιερότητα την εικόνα του Αρχαγγέλου, τη χάϊδεψε και την τοποθέτησε στο κουτί. Την εικόνα του Αγίου Βασιλείου, μια ιδιαίτερη κατασκευή πάνω σε κεραμίδι, την κράτησε στην άκρη. Ϊσως ήταν καλύτερα να μην μπει στο κουτί. Η ημικυλινδρική της κατασκευή αλλά και το υλικό της, δεν επέτρεπε να μπει στο κουτί. Ας μη σπάσει, σκέφτηκε. Θα δούμε μετά τι θα κάνουμε με αυτή. Την πήρε και διέσχισε 3 χώρους μέσα στο σπίτι, σαν να έκανε Μικρή Είσοδο σε Ιερό Ναό. Την ακούμπησε πάνω στο τραπέζι του σαλονιού ή ορθότερα, εκεί που ήταν προηγούμενα το σαλόνι. Έφυγε το πρώτο αμάξι, γύρισαν πάλι να φορτώσουν. Πακετάρανε, φορτώνανε, ξεφορτώνανε, επαγγελματίες σωστοί. Σε καιρούς κρίσης, ας το έχουμε στο νου μας, αστειεύτηκε στον ξάδερφό του κάποια στιγμή. 

-Νεκροθάφτες, ψυχίατροι και μετακομίσεις, τα επαγγέλματα της Ελλάδας της κρίσης, συμφωνείς; Ρώτησε χωρίς να περιμένει απάντηση, άλλωστε, απλή διαπίστωση έκανε.

Έσφιγγε κάθε τόσο τα χείλια και πετούσε και οτιδήποτε θεωρούσε παλιό και σε αχρηστία. Αχ αυτά τα ρούχα, όλο και κάτι του θύμιζαν, αλλά που να χωρέσει τώρα, πέρασαν χρόνια, έβαλε κιλά, ούτε το ένα πόδι του δεν έμπαινε στα παντελόνια. Είναι και εκείνη η περίεργη νοοτροπία να μαζεύεις συνεχώς, κρατάς κάθε ρούχο, όχι από ανάγκη, αλλά από έναν περίεργο συναισθηματισμό, μη τύχει και αποχωριστείς ένα κομμάτι της ζωής σου. Ρούχα, παντελόνια, πουκάμισα, μια τσολιαδίστικη στολή από το δημοτικό, μέχρι και μπιμπελό από δεκάδες βαφτίσεις, μπουκαλάκια από σάλτσες, μπουκάλια από πιπεριές φλωρίνης, δεκάδες τάπερ, τα περισσότερα ήταν πλαστικά δοχεία από βανίλια υποβρύχιο ή ακόμη και κεσεδάκια του ενο κιλού από γιαούρτια, μα τίποτα δεν πετούσε πια εκείνη η μάνα του.Χρήσιμα στην αποθήκευση έλεγε. Και άντε τα μπουκάλια και τα κεσεδάκια τα πέταξε χωρίς δεύτερη σκέψη, δείχνοντας κάποιον εκνευρισμό που η μάνα του δεν πετούσε τίποτα, αλλά στα ρούχα; Αυτά τα δοκίμαζε ξανά και ξανά, ξέροντας καλά πως δεν τον χωράνε πια, φαινόταν με το μάτι άλλωστε, ήθελε όμως με αυτό τον τρόπο να αποχαιρετίσει κάθε πτυχή του παρελθόντος.

-έκλεισε, μια ιστορία θλιβερή..... σιγοτραγούδησε ένα τραγούδι του Καζαντζίδη. Και σχεδόν όλη μέρα το σιγοτραγουδούσε. Έριχνε και κλεφτές ματιές στη μάνα του, να δει αν είναι βουρκωμένη. Αυτή ήταν πιο ευαίσθητη γυναίκα. Άλλος άνθρωπος, αυτή έκλαιγε με το παραμικρό. Για λύπες, για χαρές, αυτή έκλαιγε.

Στην μικρής κλίσης ανηφόρα του δρόμου, ακούστηκε μια εξάτμιση ενός αυτοκινήτου που γκρίνιαζε πολύ. - 

-Έρχεται ο αδερφός σου, είπε ο ξάδερφος, ενώ βγήκε στο μπαλκόνι να κάνει τσιγάρο. Άκου, κουδουνίζει το αμάξι.

-δεν κουδουνίζει, γκαρίζει θες να πεις. Πώς το αντέχει να έχει μέσα στα αυτιά του αυτό το βουητό;

Πάρκαρε το αμάξι στο τέρμα της ανηφορίτσας, ήταν αδιέξοδη άλλωστε, δεν ενοχλούσε κανέναν σε αυτή την αγαπημένη γειτονιά. Από την πίσω πόρτα ξεπρόβαλε μια φατσούλα γελαστή. Ήταν το ανηψάκι του, πριν δυο μήνες έκλεισε τα δυο του χρόνια.

-Νουνέ....νουνέ... βιάστηκε να ανοίξει την πόρτα, όχι ότι το μπορούσε ακόμη. Ήταν όμως πανέξυπνο, με πολύ καλό λόγο, παρά το μικρό της ηλικίας του. Ήξερε να μετρά ως το εκατό και στα ελληνικά και στα αγγλικά...τρέλλα και εμμονή του πατέρα του, αναγνώριζε δεκάδες ζώα, ήχους ζώων, ό,τι έλεγε στα ελληνικά, το ήξερε και στα αγγλικά και μάλιστα με πολύ καλή αγγλική προφορά, κάτι που δεν το είχαν μήτε ο μπαμπάς, μήτε η μαμά μήτε ο θειος-νουνός του. Ας είναι καλά το ίντερνετ και του γιουτιούμπ με όλα αυτά τα τραγουδάκια. Να και κάτι καλό που βρήκε σε αυτό το χαζοκούτι, τον υπολογιστή, το πιο επικίνδυνο ακόμη και από την τηλεόραση καθώς έλεγε ο θείος-νουνός. Άλλωστε με την τηλεόραση τα είχε τσουγκρισμένα πολλά χρόνια, πάνω από είκοσιπεντε. Αλλά το ίντερνετ το είχε προς ενημέρωση ή εργασία.

Έτρεξε να αγκαλιάσει τη γιαγιά του και το νουνό-θείο του.

- τι κάνεις νουνέ;

-μας διώχνουν Βασίλη, αστειεύτηκε ο νουνός. Βλέπεις το σπίτι που άδειασε;

-γιατί;

-γιατί δεν ήμασταν καλά παιδάκια...και τώρα μας διώχνουν.

-όχι, είμαστε καλά παιδάκια, είσαι καλός νουνέ!

-θα βοηθήσεις Βασίλη να κουβαλήσουμε; Είπε ο ξάδερφος.

-ναιιιιιιιιιιιιιιιιιιιιιιιιιιιι, φώναξε και άστραψε το προσωπάκι του.

-Βασίλη πήγαινε στη γιαγιά, είπε ο μπαμπάς του σε κάπως αυστηρό τόνο. Θα μας καθυστερήσει αν ανεβοκατεβαίνει μαζί μας τα σκαλιά. Γύρισε και είπε, δικαιολογώντας την προτροπή του προς το Βασιλάκη να πάει στη γιαγιά.

-όχι, θα κάτσω με το νουνό, απάντησε σχεδόν αποφασισμένος ο Βασιλακης.

Είπε δεν είπε ο μπαμπάς, ο Βασιλάκης έπιανε κάθετι που κουβαλούσαν, σχεδόν γαντζώνονταν πάνω τους και κατέβαινε τα σκαλιά μαζί τους. Συρτάρια, σακούλες, ντουλάπες...πράγματι δυσχέραινε την κατάβαση, αλλά η παιδαγωγική του νονού ήταν διαφορετική από αυτή του αδερφού του και χαμογελουσε με όλη αυτή την κατάσταση. Δεν μοιάζανε ιδιαίτερα στη φιλοσοφία που είχαν για τη ζωή ή την αγωγή των παιδιών.

-Αδερφέ, να πάρετε αυτή την εικόνα. Βασιλάκη κοίτα; ο Άγιος Βασίλης! Και στράφηκε προς τη μάνα του και είπε:

-Αυτή την εικόνα του Αγίου Βασιλείου θα τη δώσω στο Βασίλη, σιγοψιθύρησε.

-Δεν θα την κρατήσεις; Απάντησε κάπως απορημένη, ίσως και θορυβημένη για την επιλογή του να δώσει την εικόνα.

Κάπως κούμπιασε, του μπήκαν δεύτερες σκέψεις.

-Μαααα, τώρα την έταξα. Ψέλισε μετανοιωμένος για την πρόταση του. Και δίνει την εικόνα στο μικρό Βασιλάκη. Βούρκωσε. Την εικόνα του Αγίου Βασιλείου, το όνομα του πατέρα του, την έδινε στον μικρό Βασίλη. Βγήκε στο μπαλκόνι και σχεδόν έκλαψε. Δεν μπόρεσε να κρατηθεί. Κατέβηκε βιαστικά τα σκαλιά ως στην αυλή, θυμήθηκε την κηδεία του πατέρα του. Ξερίζωσα τον πατέρα μου. Τώρα, την εικόνα του Αγίου Βασιλείου, την έβγαλα από το σπίτι. Αύριο μεθαύριο γκρεμίζω το σπίτι, βγάζω και την εικόνα, ξεριζώνω ό,τι έχτισε με τον ιδρώτα του, άρχισε να σκέφτεται και δάκρυα να βρέχουν τα μάτια του. Αλλά πάλι, τον παρηγορούσε η ιδέα ότι η εικόνα πήγαινε στον Βασιλάκη, στον εγγονό, με το ίδιο όνομα, το ίδιο επώνυμο και το ίδιο πατρώνυμο. Ίσως όχι ακριβώς, μιας και ο Βασίλης είχε και δεύτερο όνομα, Βασίλης-Μιχάλης, αποτέλεσμα της αγάπης και της τιμής προς τον Αρχάγγελο. Δεν πρόλαβε ο παππούς να τον γνωρίσει το Βασιλάκη. Έτσι το ήθελε ο Θεός. Άλλα σχέδια έκανε ο Θεός. Κάνουμε σχέδια και ο Θεός γελάει. Σχέδια για τη σύνταξή του έκανε, μα δεν πρόλαβε να την πάρει. Πέθανε πέντε χρόνια πριν γεννηθεί ο Βασιλάκης, πριν καν παντρευτεί ο μεγάλος του γιος.

-Γέμισε και άλλο ντάτσουν, είπε λυπημένα, ενώ πάλι σιγοτραγούδισε τη φράση “έκλεισε μια ιστορία θλιβερή”. Έτοιμο για το άλλο σπίτι. Όπελ ήταν, αλλά έτσι πάντα αποκαλούσε τα αγροτικά φορτηγάκια. Του άρεσε αυτή η λέξη, την έλεγε και χόρταινε η ψυχή του. Ήταν το τελευταίο για σήμερα. Άδειασε σχεδόν το σπίτι, άδειο μεν αλλά γεμάτο αναμνήσεις, αυτές δεν αδειάζουν με τίποτα. Λεπτομέρειες έμειναν. Πήγαν και ξεφόρτωσαν. Έντεκα μετακομίσεις είχε στη ζωή του, στις σπουδές στα φοιτητικά του χρόνια, στους νομούς εργασίας του στην εκπαίδευση. Άλλωστε η δουλειά του, είναι από εκείνες που σε ταξιδεύουν σε πολλούς νομούς...”υπουργείο παιδείας, σας πάει παντού, οργώστε την ελλάδα για ένα καλύτερο αύριο”, έλεγε πυκνά συχνά, με μια συγκεκαλυμένη πικρία, κάτω από αυτό το ειρωνικό εκπαιδευτικό ”ανέκδοτο”. Κάθε κατεργάρης στον πάγκο του, ο αδερφός με το Βασιλάκη στο σπίτι τους, τα ξαδέρφια σπίτι τους, μια φίλη της μάνας του που τηλεφώνησε το πρωί και αυτή σπίτι της, η μάνα του στο ενοικιασμένο σπίτι για να συμμαζέψει, να βάλει μια τάξη στην τρέλλα που είχε δημιουργηθεί εκεί. Τα βαριά αντικείμενα βέβαια, είχαν μπει στη θέση τους. Άφησε τη μάνα του και γύρισε πίσω στο πατρικό. Άδειο. Μια καρέκλα όλη και όλη έμεινε μέσα. Δεν του πάει καρδιά να φύγει. Σε τούτη τη στράτα, σ'αυτή τη γειτονιά την τόσο γνώριμη, στάθηκε για τελευταία φορά. Δεν είχε θαρείς κουράγιο να σηκώσει το βλέμα. Να αντικρύσει το πατρικό του σπίτι λίγο πριν γκρεμιστεί. Δεν χαιρόταν για αυτό. Ξερίζωνε όλη του την ιστορία, σε αυτό το σπίτι μεγάλωσε, σε αυτές τις σκάλες έτρωγε φέτα ψωμί με ζάχαρη τα φτωχικά παιδικά χρόνια, σε αυτό το σπίτι διάβασε τα πρώτα του γράμματα, σε αυτή την αυλή έσκαβε και κάρφωνε ξύλα στα παιδιάστικα χρόνια. Σε αυτό το σπίτι πόσα πράγματα δεν είχε να θυμηθεί... Σκοτείνιασε, έπρεπε να φύγει...έμεινε αρκετή ώρα στην άκρη της αυλής, εκεί στην μικρής κλίσης ανηφόρα, κοιτάζοντας νοσταλγικά το σπίτι...




Κυριακή 14 Ιουνίου 2015

Προκήρυξη για την εισαγωγή σπουδαστών / σπουδαστριών στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ) Ακαδημαϊκού έτους 2015-2016

Προκήρυξη για την εισαγωγή σπουδαστών / σπουδαστριών στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ) Ακαδημαϊκού έτους 2015-2016

Με την αριθμ. 3621/434/15/12-06-15 Προκήρυξη ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΥΠΟΔΟΜΩΝ, ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ προκηρύσσεται η εισαγωγή 811 σπουδαστών (528 Πλοίαρχων και 283 Μηχανικών) στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού για το ακαδημαϊκό έτος 2015 – 2016

καυεβαστε το συνδεσμο από εδώ-> προκηρυξη ΕΔΩ 

 

Σάββατο 13 Ιουνίου 2015

ΥΠΟΒΟΛΗ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ 2015

Οι διαδικασίες για την υποβολή του Μηχανογραφικού Δελτίου αρχίζουν από τη Δευτέρα 15 Ιουνίου και λήγουν την Τρίτη 7 Ιουλίου 2015.
Διαβάστε ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΑ την εγκύκλιο για τον τρόπο συμπλήρωσης του μηχανογραφικού που μπορείτε να την κατεβάσετε από εδώ ->  ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΩΝ